自闭症儿童的教育莫忘三大原则
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一、教育自闭症儿童遵循三大原则
1、首先教孩子如何交朋友
要教孩子邀请别的小朋友到家里玩。为孩子提供交朋友的机会,教给它们交朋友的艺术、方法和技巧。
2、培育孩子的自立能力,不要什么事情都帮着孩子做
患自闭症的孩子,心理是不正常的,所以,不能以正常孩子的教育来要求和对待他,只能在顺应中循循善诱,不能主观地强求。比如孩子喜欢电脑,这是因为他难以和人沟通,可以利用电脑扩展他的知识,可以提供他好玩的数学游戏软件等。
3、多培养孩子的情商
情商是适应社会的综合能力。如今我们在关注孩子的学习,却忽视了让孩子学会基本的处事处世的道理。孩子仅仅学习成绩优良是不够的,还须懂得接受别人并让人接受自己。在培育孩子良好品德的同时,要教导孩子形成好的性情和情感。
二、自闭症儿童的基础教育
家长可以先教孩子“多”“少”的概念,因为还牵扯到“多/少”“大/小”这两个说法的区别,还要注意从“多少”到“大小”的过度。例如:家长可以准备一定数量的小物件,如:花生等,左右分成两堆,两堆的数量有明显的区别。给孩子指令:“哪一堆多/少?”,辅助孩子指正确的一堆多或者少的花生,并给孩子喜欢的东西作为强化物奖励孩子。然后,在适时的变换两边花生的数量,直到孩子能准确的指出哪一堆是多的或哪一堆是少的为止。(这就是从视觉上直接辅助孩子)
在孩子学会“多/少”、“大/小”的概念后,家长就可以教孩子数字上的大小了。家长可以这样做,有两个方法可以作为参考:
方法一
准备1-10数字卡片,卡片上有视觉辅助,我一般用排列成行的点。给两个数字,给孩子指令:“哪个数字大/小”(这里就要注意从多少到大小的过度了,如果孩子不能明白,提示孩子‘哪边的点多/少’),直到孩子能通过视觉辅助给出正确答案。如果孩子说正确了,不要忘记给孩子强化物奖励。
方法二
1-10数字排序,随意抽出其中的两个,并要比原数字的位置略高出半个位置加以突出,再给孩子指令“哪个数字大/小?”,然后同上辅助给出正确答案,并给以强化物奖励。(这种方法适合对数字顺序十分敏感的孩子,通过空间的辅助来实现对大小的理解或者也可以说是死记硬背:因为,后面的数字总比前面的大)。
在感觉孩子在数字大小的概念上掌握到一定程度时,家长要慢慢把视觉辅助淡化掉,只剩数字卡片,看自闭症孩子能否直接说出数字的大小。并加以泛化。如果以上方法还是没有效果,那就需要家长检查一下自己所出的题难易程度是否符合孩子,或者通过更慢的方法来做,比如拿孩子喜欢吃的小东西,给两个数字,然后让孩子数出来,然后让孩子选哪个数字大,选对了就可以吃多的那一堆。对于有些自闭症儿童来讲,有得吃就行,这也许就是家长抓住机会的契机,主要是家长们要学会观察,并加以利用。
家长在教育孩子的时候,一定要理解和包容孩子的错误,对孩子的一些行为进行干预,慢慢培养孩子的自信,循序渐进地训练孩子的学习和认知能力,相信孩子的病情一定会有所好转的。