玩角色扮演培养宝宝创造力三个小游戏推荐
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教授曾经说过:儿童本来就拥有异想天开的天性。儿童的想象力和创造力,远远超出成人的想象!其实,创造并不神秘。就像陶行知先生说的那样:“处处可创造,时时有创造,人人能创造”!当培养儿童创造力的方法得到恰当的应用,成为培养“小小发明家”的孵化器时,幼儿创作出更多更令人惊叹的创意作品,就会成为“新常态”。 而孩子的生活本身就是游戏。角色扮演的游戏绝非简单儿戏,它可是孩子认识成人世界的一面镜子。
角色扮演游戏能让孩子学习“换位思考”,这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力,都大有好处。在游戏中,孩子能在与周围人和事物的比较中逐渐认识自我,她手中的洋娃娃往往就是她自己,而她自己所扮演的就是她妈妈的角色了,儿童做游戏时喜爱扮演各种角色,它含有浓厚的戏剧性。孩子扮演的角色并不拘泥于一个人,有时在一个游戏中她甚至可以不断出演多种角色。
而家长与宝宝一起玩角色扮演的游戏,则更有教育意义,同时,也更加有利于促进亲子交流。下面就推荐三个小游戏,家长可以和自己的宝宝一起玩一下。
【游戏一:给外公外婆打电话】
“宝宝喜欢打电话,我要打给外公、外婆……还有外星人呢。”
1、妈妈可以帮助孩子一起制作一个电话本,记下宝宝想要打电话的每个对象,便于加深宝宝的记忆;
2、妈妈开始可以引导宝宝“快打电话给外婆,告诉她你今天做了些什么?”;
3、当宝宝按下数字键,开始打电话时,妈妈可模拟外婆的角色,与宝宝即兴对话;
4、妈妈可以继续启发宝宝,“还想打电话给谁啊?”,让宝宝自由发挥想像。
【游戏二:童话编成角色小剧目“渔夫和金鱼的故事”】
童话和游戏分不开,是儿童喜欢的一种文艺形式 。家长要参与到儿童的表演中去,使故事变得生动有趣。这样做,不仅可以培养儿童的表演能力,而且使家庭充满了欢乐。如爸爸扮演渔夫,妈妈扮演老太婆,儿童扮演金鱼。家长给儿童讲述了这个故事后,游戏就开始了。 “老太婆”对“渔夫”说:“快到金鱼那儿去,给我要一台电视机。”“渔夫”对“金鱼”说:“好心的金鱼,快把电视机给我吧,不然狠心的老太婆就会把我赶出家门。”“老太婆”一次次地提出条件,“渔夫”一次次地向“金鱼”要各种东西。儿童用语言互相交流,会玩得很开心。
【游戏三:“狼来了”故事表演】
给孩子读故事时,每次读完,和孩子一起把主要的情节表演出来,可以强化孩子对故事的理解、记忆和想像。比如“狼来了”的故事,孩子和成人分别扮演放羊的孩子和上当的大人,情节如下:
放羊娃大喊:“狼来了狼来了,快救命呀!”大人赶快出现,手中拎着“木棍”,叫着:“在哪里?在哪里?”放羊娃哈哈大笑:“你上当了!”大人不满地说:“怎么可以骗人呢。”走开了。过了一会儿,放羊娃又叫起来:“狼来了,狼来了,快来救我!”大人又急急忙忙赶到:“在哪里?在哪里?”放羊娃又哈哈大笑:“你又上当了!”大人非常不满地说:“你是个说谎的孩子!我再也不相信你的话了。”又走开了。这时一只大灰狼真的来了,放羊娃害怕极了,大声地喊叫:“狼来了,狼来了!”可是没有一个帮他,不一会儿他的小羊都被狼咬死了,放羊娃伤心地哭着。
表演结束后,问问孩子放羊娃骗人的行为对不对,为什么后来狼真的来了的时候,没有人帮他?教育孩子说谎骗人是不好的行为。
表演的情节不必拘泥,鼓励孩子多发挥想像,最好大人和孩子一起编故事,边编边演。
对孩子来说游戏不仅是娱乐,而且还是学习。孩子往往通过游戏来对现实生活进行创造性的反映,游戏的虚构性、象征性、愉悦性符合幼儿的思维特点,角色游戏是幼儿最自发、最普遍、最喜欢的一种游戏,因为它是一种快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的行为。