谈到在线教育，历史就要久远很多。上世纪90年代末网校是以网络为介质的远程教育平台，最大特点是不再受限于时间和空间，但是只是单纯地将师资力量在互联网群体里进行了付费分享。主要是将课程的视频录下来，上传到网络上的录播形式。受网络及设备影响，受众较少。

而直播式在线教育是在2011年左右开始发展的，而这也是互联网爆发的节点。也从这个时候开始，真正实现了“在线”教育。在这个阶段，在线教育呈现井喷式发展，很多互联网公司开始投身在线教育的行业，想从这个巨大的市场中分一杯羹。

据《2017年中国家庭素质教育消费报告》显示，许多幼儿园及学校都提供了相关素质教育的课程，但八成的家长还是愿意为孩子选报校外的素质教育培训机构进行学习。每年60%的家庭在孩子素质教育上的投入超过1万元。由于在线授课节省时间和交通成本，43%的家长表示接受在线授课的方式。

中科院大数据挖掘与知识管理重点实验室发布的《2017年中国在线少儿英语教育白皮书》显示，目前中国国内在线少儿英语教育市场虽然仅经过4年发展期，但渗透率完成10%的突破，2018年中国在线教育市场规模有望冲破3000亿元，并预计未来五年中国在线教育市场将继续保持高速增长。

不难看出，英语在线教育乃至整个在线教育行业进入快速发展期，几年时间，也培育出一些第一梯队的“独角兽”企业。英语在线教育平台此起彼伏，频频获得融资，已进入爆发期。

相对于传统去线下辅导班，在线教育的出现，大大方便了消费者，家长不用再花费大量时间用于路途中，上课地点不受限制，打破空间限制，实现足不出户与外教老师在线交流。

在传媒机构上班的岳峰就为孩子购买了线上课程，“线上的模式让家长免于接送，孩子和外教可以在线互动，课件比较生动，也有动画片的形式吸引孩子的注意力。”

岳峰说，自己没有对外教的资质进行审核，但是一些教得比较好的外教课程很难约。课下有老师反馈，但他认为不要过分夸孩子好，要和家长反映真实情况。

有的语言学习都基于大量的输入和输出，在线教育作为一种英语学习方式，其带来的积极意义是不可否定的，但学习方法再先进，也需要孩子付出时间和精力。