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当我们想用“网络”这个工具来升级教育的时候,可能我们只看到了消费者的视角,而忽视了生产者的视角。在互联网这一新的工具面前,教育,需要一次新的分工。我是北京探月学院的一名社会科学老师。在探月学院,我们的基础课程,比如经济学、历史学、心理学等等,都采用了“线上+线下”的混合学习模式。国内的“得到”等在线开放课程平台,以及国外的可汗学院和其他MOOC平台,都可以是学生的学习资源。已经有那么多闪闪发光的老师围着学生了,我一个普普通通的老师,还能干啥呢?这个让人有点悲观的话题,可以换个乐观的说法:如果我自己的课,讲得
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