敲开心门的短信
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今年教师节,我收到了一束鲜花和一条短信:“老师,节日快乐!谢谢您曾带给我的帮助,也给您送上迟到的捷报,我上学期期末考了班级第一名,我会再接再厉的。您的学生,小伟。”记忆一下子被拉回到一年前。
手机响了,我收到一条陌生人的短信:“老师,高中三年是不是都要淹没在题海里啊?怎么每天除了学习还是学习啊?生活好无趣啊!”
“你是哪个年级的同学呀,感觉很无奈噢。”我马上回了他一条。
“咱们班主任开学第一天就说了,你们高中三年就是为了最后那一张卷子活的,没有这样的目标,你现在就可以回家了!”他没有回答我的问题,而是在继续陈述着自己的经历。面对这样主动倾诉的“来访者”,我没有继续自己的话题,而是引导他继续“说”下去:“你们班主任要求很严格呀。”
“是啊。不仅班主任严格,我们语文老师也很厉害,她说我语感太差劲,让我保证每天一小时的阅读量。天呐,我作业那么多,怎么可能还有时间看课外书啊。”
“看来你被学习包围了,每天既要做作业,还要课外拓展。真的很不容易啊。”我肯定了他的“辛苦”,希望他能信任我。
“老师,我每天从睁开眼就是不停地上课、写作业、做课外题,有时候连做梦都是在赶作业。我觉得快支撑不住了。这难道就是我的高中生活吗?我的高中就要这样度过吗?高中原来就是这样的吗?”他一连发了几个问号过来。看来他很想解决自己的问题,求助动机也很强烈。但我想,在手机上进行的咨询只能作为一个开始,还是应该走到咨询室中,进行面谈。
“高中生活究竟是怎样的?很多同学一直到毕业也没想过这个问题,而你能想到这一点,说明你是个勤于思考的人。但同时,这也是个仁者见仁、智者见智的问题,我们最好能面对面详细地探讨一下。”我暗示他来咨询室聊聊。
“好的,老师,我这个礼拜二晚上6点半来找您。不过您可能会对我失望的,因为我是个再普通不过的男生,还长了一脸青春痘。”看来他对自己不太满意。
“我们都是平凡的人,长痘痘说明你还年轻,老师想长痘痘都已经长不出了。那我们说好了,周二晚上6点半,咨询室见。”
“老师,您真幽默。我是高一(8)班的学生,我叫小伟。平时上课的时候,我就觉得您很能理解我们,心理课既能给我们放松,又能给我们启迪。您怎么能从生活中发现那么多快乐,那么多感悟呢?”
“大人物有大智慧,小人物有小聪明。只要你想发现,肯思考,就会感到生活本身就是件很美好的事情。”
周二晚上6点1刻,小伟来到了咨询室,他看起来有些疲惫,眼睛里充满了血丝。
“小伟,坐下来吧!你好象没休息好嘛。”我很“随意”地问他。
“唉,我到了高中就没休息过,做作业要做到很晚,早上又要很早起来,其实每天都很累。”他无奈地说。
“周围的同学都是这样吗?”我问。
他想了想,说:“我们宿舍有几个人和我一样,其余几个么,活得很潇洒。没办法,人家想得开啊。”
“他们是怎么想的呢?”我问。
“他们觉得高中要过得开心点,多交点朋友,没必要死读书。而且现在很多大学都扩招了,考个大学还是挺容易的。”他有点不屑一顾地说。
“看起来,你好像不太赞同他们的观点啊?”我问。
“那当然了!高中三年的时间多重要啊,你不努力,别人都超过你了。你必须拼命地学习,不断地超越别人,这样才能考上重点大学,读个热门专业,毕业后也好找工作。至于交朋友啊,享受啊,这些以后都可以得到的。可是高考一旦考砸了,就不可挽回了。”他很激动地说。
“看来,你觉得高中三年必须认真读书,百分之百地努力,不停拼搏,这样才能实现自己的价值,让自己有个美好的明天?”我认真地问他。
“是的。”他不假思索地回答。
“那么,可不可以说这就是你对高中生活的解释呢?”我问。
他沉默了一会儿,说:“可以这么说,我觉得高中生活等于奋斗。”
我笑了笑,说:“其实你的行为是在落实你的想法。你觉得高中生活的意义在于奋斗,所以你争分夺秒地学习。”
他点点头说:“和有些同学不一样,我对高中生活的定位是认真学习,所以和他们的轻松自在、多姿多彩相比,我可能会很辛苦,可这也是我想要的高中生活,否则我会后悔的。”
我肯定了他的想法。
“我知道学习很重要,所以努力学习,可是总超越不了前面的同学,有时候真的觉得学习很没劲,很郁闷,甚至都不想学了。要是真的不学吧,我又做不到。”小伟又提出了新的问题。
“学习肯定会遇到困难的,你能不气馁,已经很不错了。”我鼓励他说。
他点点头,说:“可是我该怎么办呢?”
“小伟,你觉得你是为什么而学习的呢?”我认真地问他。
他犹豫了一会儿,说:“老师,我和您说实话。我能到这里来读书,是因为亲戚的帮助。我要是读不好,很丢人的。而且,我爸妈总和我说,不好好读书,将来找不到好工作,生活就会很困难。”
“我很高兴你这么信任我。你把读书看得很重,一方面是希望不负众望,一方面是希望将来自己生活得不错。”我总结道。
他点点头。
“也就是说,你更看重读书的结果,而不是读书的过程?”我询问道。
他想了想,说:“是的。有时候觉得读书很苦,很没意思,尤其是考不好的时候。”
我引导他说:“如果我是你,我也会这样想。因为我也看重学习结果,没有好的结果,当然不会开心。但是我们可不可以换个角度想,不论你在考试中是否取得成功,学习的过程都能给我们带来很多收获。”
他想了一会儿,摇头说:“我好像想不到。”
我启发他说:“比如我学习外语,这让我可以看懂原版电影,可以和老外交流;我学习数学,我的逻辑思维得到了训练……”
“我学习政治,可以明白国家大事;学习地理,可以了解很多风土人情;学习语文,我能自己看懂《论语》……”他很兴奋地抢着我的话说下去。
我欣赏地看着他,说:“对呀,你看我们学习知识,其实是在增长我们各方面的本领,这本身就很有意义。一次没学会不要紧,我们还有机会。一次没考好也不要紧,我们可以知道自己在哪些方面还有欠缺。”
他高兴地说:“是啊,是啊!我怎么就没想到呢?如果我这样想了,我就不会觉得学习是负担了,也不会因为失败而沮丧了。”
我继续引导他:“能在学习过程中寻找快乐很重要,它能让我们真正爱上学习,努力学习。”
我点点头说:“确实有这样的同学,很喜欢学习,可是学习的结果总是不尽如人意。一次两次还能接受,时间长了,任何人都会受不了的。就好比一个老农民很喜欢种地,可是如果每年都是颗粒无收,你觉得他会怎么想呢?”
小伟想了想,说:“这好像有点太残酷了吧。辛苦地付出,总也得不到回报,还不郁闷死?”
小伟沮丧地说:“那该怎么办啊?”
“我们每个人的能力是不同的,有的人学得很轻松,但成绩很好;有的人很努力,可是成绩起色不大。”我说。
“是啊,是啊。我们班的小丹,平时都没见她怎么学习,几次考试却是第一名。我学习很努力,可总是进不了前几名。”小伟一脸无奈。
“遗传因素是很难改变的,我们只能靠后天弥补。可是一口又吃不成个胖子,那怎么办呀?”我问小伟。
“慢慢吃啊。”小伟脱口而出。
“什么叫慢慢吃,怎么慢慢吃?”我问。
小伟想了想,说:“老师,您的意思是我不要急着进班级前几名,而是慢慢一步步靠近?”
我点点头说:“是的。我们可以把自己的长期目标分成几个近期目标,一步步实现,这样自己的压力就不会很大,也很容易实现。”
小伟点点头,说:“老师,我明白了。我觉得学习没意思,没劲,一方面是没体会到学习的乐趣,一方面是把目标定得太高了,总也达不到,总受打击。”
我肯定了他的想法,总结说:“按照你对高中生活的定位来规划自己的时间,感受学习过程的乐趣,将学习目标切割得细小而具体,老师相信你能行的!”
小伟带着满意而又自信的微笑走出咨询室。