我只想当个安静的教书匠——一位一线乡村教师的呐喊
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我只想安静的教书,做个安静的教书匠!
如今教师想安安静静的上堂课真难,各种“非教学工作”充斥着校园。为了某一件事去政府开会N次;派专任教师搞“精准扶贫“、”征地拆迁“; 为一件所谓大事占用正常教学时间;抄写《监察法》、《宪法》、“扫黑除恶”等名目繁多的学习笔记。谁都可以命令你,谁都可以叫停你正在进行的教学工作,教学工作俨然成了“副业”。
想当个安静的教书匠,是奢望!
小说《约翰.克里斯多夫》有这么一句话深深的印在我的脑海里:人一定要尽本分。我想:我是一名教师,我的本分就是教书育人。
我只是一名教书匠,只想教好我的48个学生。学生不会读课文,我可以带着他读;不会默写,我可以陪着他默写,课间也好,放学也好;我可以利用下班时间批改作业、备课、辅导后进生,都可以,都可以,只要不是非教学工作,或者少一点非教学工作!
时下,正值居委会行政班子换届选举。我“有幸”被领导选中,代表学校行使权力。来到会场,一个个人头攒动,就是不知道谁是谁,我们不认识别人,别人也不认识我们。选谁?不知道。同行人商量,让我们选谁就选谁吧,指哪打哪!两个小时会议下来,我们举了三次手! ( 文章阅读网:www.sanwen.net )
某天,正在备新课,灵感正在嗓子口,突然:“某某某,政府通知开会,三点!”看看时间,还有15分钟,从学校走到会场要十分钟,内心是崩溃的!
“校长,能不去吗?课正备到关键点。”
“那怎么行,快,其他同事正等你呢?”
草草收笔,关掉电脑。刚站起来,同行同事电话打来:“快!“急速狂奔,看到他们:“又要开会,不是选了吗?”“这是第二次,听通知,后面好像还有十几次!”……
你以为这只是偶然事件吗?不,领导的会更多。
我只想安安静静备堂课,这些行政方面的事可不可以少一点!
想当个安静的教书匠,是奢望!
早上,在街口碰到曾经中学时的老同事。简单交流,得知他被派去搞“精准扶贫”工作了。
我不禁叹息连连,曾经他给了我多少指导啊!怎么把一堂课上好!怎么辅导后进生?怎么写宣传稿件?怎么演讲才有气势?
这么一位在教育界享有盛名的老教师被派去搞“精准扶贫”专项工作了,难道年轻学子不是我们最应该教育培养的吗?难道教书育人不是最好的精准扶贫吗?一切俨然变了味,我们不能反抗亦不敢反抗!
你以为这样的事只是个例?不!全县每个学校都有专人搞扶贫工作。遇到上级领导检查,个个战战兢兢、叫苦连连,生怕丢了单位的脸,挨通报。
我校就有两位同事不在教学岗位上,一位派去搞“精准扶贫“工作,另一位派去搞”征地拆迁“工作了。你以为普通老师不用去搞这些教学之外的事?你又错了。领导体恤我们,他们加班加点把这项工作“一肩挑”了!
最近看到新教育研究院院长、教育专家李镇西在公众号“镇西茶馆”上发布了《关于“减少教师非教学工作”的调查报告》引起了我的关注,报告显示:“占用教师工作时间的工作,并非全是教育教学工作,真正用于教学及相关准备的时间在整个工作时间中占比不足1/4,剩下的3/4是更为耗时耗力的非教学任务。”有调查显示,中小学教师每周的实际工作时间平均值为54.5小时,一些地区的主课教师日平均工作时长16小时,远超法定时间,“基础教育阶段教师负担沉重是不争的事实”。
各种考核、交流、检查更是占用了我们大量的教学时间。一位中层领导无奈的跟我吐槽:“明明知道学生哪里欠缺,也知道怎么辅导,无奈没时间。每当上面有个什么文件、来个什么检查就够你补几天材料。实在赶不出来,只好”放羊“让学生自习,下班后加班,哪怕搞到后半夜也得扛着。想要安静的上一堂课简直是做梦!“我窃喜,幸好自己只是一名普通的任课教师。当什么领导啊,各种检查、各种资料补得你头大,“婆婆“那么多,谁都开罪不得!我虽只是一名刚参加工作七年的年轻教师,觉得自己这样的想法多少有些问题,但真的只想安静的教书。教书育人,在我心中无比神圣!
想当个纯粹的教书匠,是大大的奢望!
我只想当个安静的教书匠,把学生教好。听听优秀老师示范课、上上课、备备课,写写教案,整理整理教学笔记;搞搞培优辅差,和留守儿童聊聊天,给远在外地的家长打个电话沟通孩子的学习问题、心理问题;改改听写本、课堂作业本、小练笔、长江练习册,批一批作文草稿本、作文本;写写教学反思、教育心得、教学故事,把学生的优秀作文整理出来投稿,就这样安静的、按部就班的,每天重复着这些幸福又有意义的事!
可事实却事与愿违!接安监股通知……接人事股通知……接计划生育通知……,谁都可以打断你正常的上课秩序。我已记不清自己是第几次被赶出教室了,开会、陪学生搞卫生、练某个上级领导要参观的节目。连领导自己也看不下去,“你又被赶出教室啦!”我也只好做无奈状,然而内心是崩溃的,谁来问问我的教学进度?谁来关心孩子获取知识的深度?
每年都一样,今年犹过分。为了迎接全州范围的“校校行“检查。学校布置所有晨读课都是语文老师的,天天背《弟子规》,你要是那天偷偷让学生读了篇课文,会上准挨通报。三天一大会,五天一小会,天天”弟子规“。还有更离谱的,拿正常教学时间排领导要参观的舞蹈,有课的老师无奈又没办法。你要是反抗,准是反面教材,没有大局观。听说领导过两天要检查,马上开会,分工合作。领导布置任务,班主任带学生搞卫生、贴墙报,科任老师补资料,准备好几天,结果领导说检查推迟,百忙活一场!哈哈哈……
一切回归正常,内心却战战兢兢,检查终归要来的,但到底什么时候来?等通知。不禁期盼着,领导,快来吧!等检查真的来了,学生自习开会,上课搞卫生。“领导“走马观花半小时,同志们连连叹息:“可惜了,我们准备那么多材料,去都没去。加上吃午饭的时间,刚好一小时……
大家一片欢呼雀跃,他们走了,可以没人打扰,安心追赶落下的新课。检查获得优,领导很高兴,勉励同事们:“我们这次检查拉练获得优了,功劳是大家的,接下来我们还要继续加油,接受某某大领导视察!“得,这只是拉练,继续绷紧神经吧,大领导还没来。领导也无奈,你不搞别的学校会搞,到时候拿个”老末“丢人,大会上通报,落的下脸吗?可悲的是,我们好像已经习惯这种病态的压迫了。
课间操,我在教室改作业,把要让学生练习的反问句抄在黑板上,只听见广播里传出:“为迎接某某考核,我们接下来要……“我的心又提了起来,这课还上的成吗……
当安静的教学变成一种奢望,是教学工作多么大的悲哀,什么时候扭转这种病态的现实,让教育回归正轨啊!我只想安静的教书,当个安静的教书匠。减少些非教学任务吧,让我们把心思花在教学上,毕竟教书育人才是教育本源啊!