小鸭找朋友-幼儿教案

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发布:2022-06-03 20:57:45  来自 朴氏哇哈哈 觅知友会员

小鸭找 -幼儿教案
一、设计意图:
《小鸭找朋友》这一 内容简单、情节单一,特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复,适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得 一 玩很无聊,于是一次又一次邀请朋友(小鸟、小兔、小乌龟)一起玩,在小鸭与朋友的对话中,让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物,同时又富有 意义:只有和朋友一起玩,才是最开心的事,所以我设计了本次活动。
二、活动 :
1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词:游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起,我不会游泳。”。
3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
活动重、难点:重点是让幼儿了解故事的主要内容,知道小鸭要找会游泳的朋友,同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述,有时只说了半句话就无法再说了,或者对于自己心中的想法无法用语言来表达,基于幼儿语言发展的这一情况,我确定本次活动的难点是:初步学说:“对不起,我不会游泳。”
活动准备:flash《小鸭找朋友》,小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂 饰若干,小 、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等 。
三、活动过程:
1、导入,引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好)
瞧,小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说:“游呀游。”
小鸭一个人游泳真没劲,他想找一些朋友和它一起玩,小鸭是怎么找朋友的呢,我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
(这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣,以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。)
2、分段欣赏故事。
(1)学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事,提问:谁来了?(小鸟),小鸟飞来了,我们一起来学一学小鸟飞,边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说:“你能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会)
小鸟怎么说呀?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起,我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。
小结:小鸟不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。
(2)学习小兔部分。
观看小兔部分故事,提问:这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路,边学边讲“跳呀跳”。
小鸭对小兔说:“你能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)
那么,小兔怎么说呢?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。)请小朋友练习说一说“对不起,我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。
小结:小兔不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。
(3)学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事,提问:谁来了?(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路,边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说:“你能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会)
所以,小乌龟说?(好啊,我和你一起玩。)请小朋友练习说一说。
小结:小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鸭心里怎么样?(很高兴)
(通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容,教学过程中的提问,给幼儿提供表现的 ,幼儿在问答之中理解故事的内容。)
3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗?我们再来看一遍,想想小鸭找了哪几位朋友?
(1)    完整欣赏故事《小鸭找朋友》。
(2)    提问:小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟)
(3)    最后谁和小鸭一起在河里游泳的?(小乌龟)
(让幼儿在看看听听中完整欣赏故事,进一步理解故事内容)
4、分角色表演。
老师扮演小鸭子:瞧,老师现在变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。
要求:请小朋友听好了,教师说:“小鸟们,你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;教师说:“小兔,你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推,小朋友们表演不同的小动物,进行对话练习。在对话过程中,请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起,我不会游泳。”进行巩固。
以集体形式进行故事表演。
(角色 是幼儿最 的活动,特别是一些常见的小动物形象,深受小班幼儿的喜欢,通过教师来扮演“小鸭子”这一角色,全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”,以教师问幼儿答的形式来互动,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。)
5、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳,心里真高兴。那么,除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)
(让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上,进一步了解还有哪些小动物会游泳,丰富幼儿的 。)
6、教师 。
和朋友们一起玩最开心,我们一起和小鸭子玩吧。(带幼儿离开活动室)
活动反思:如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来,或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮,吐字要清楚,对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言 是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力,但在第一遍欣赏故事时,让幼儿以听为主,幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看,这样效果会比较好。
(故事 http://yuedu.mipang.com/gushi/)

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